Medienkompetenz ist nicht gleich Nachrichtenkompetenz

Eine Studie zu einem zentralen Baustein der Medienkompetenz an deutschen Schulen Wie die Auswertung von Dokumenten der Kultusministerministerkonferenz zeigt, ist die Förderung von Medienkompetenzen in den gemeinsamen Bildungsvorgaben durch die Länder schon relativ umfassend verankert und wird neuerdings sogar stark betont. Nachrichtenkompetenz spielt dabei nahezu keine Rolle. Nur zum Schulfach

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Digitalisierung: Mit neuen Technologien Unterricht verändern und nachhaltig gestalten – ein interessantes Modell

The SAMR Model: Effective Technology Integration in Classrooms LINK Bildquelle: SAMR-model.jpg Welche Technologien/Medien/Methoden: ersetzen bisherige ohne funktional etwas zu verändern? „Der Einsatz von Technologien wird hier lediglich als Werkzeug zum klassischen Unterricht gesehen. Digitale Medien ersetzen analoge Medien ohne funktionale Erweiterung. Beispiele: Der Schule steht eine Cloud-Lösung wie Microsoft Office

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Handreichung zum kompetenzorientierten Unterricht (GS)

Hier gibt es mehr Infos: LINK (15MB) 1. Grundlagen 1.1 Kompetenzorientierter Unterricht: Leistungen beobachten – erheben – bewerten LehrplanPLUS versteht Kompetenzen als fachspezi sche und überfachliche Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Wissen und Können miteinander verknüpfen, und motivationale Aspekte ebenso umfassen wie Argumentationsfähigkeit, Problemlö- sefähigkeit, Re exionsfähigkeit und Urteilsfähigkeit. Dieses Verständnis von

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