Der als Portfolio! Was Grundschülern recht ist, sollte Studierenden teuer
Hier weiter lesenAutor: Werner Brandl
„Wie lernt mein Kind“ – oder: Was ist von sog. „Lerntypen“ zu halten…
Ein Artikel aus G&G http://www.gehirn-und-geist.de/artikel/1002209 und die heftige Reaktion &
Hier weiter lesenSie kommen aus den Sommerferien zurück – H1N1 auch!
Quarks & Co-Fragen & Antworten zum Virus: http://www.wdr.de/tv/quarks/videos/flashplayer.jsp?mid=77881 zur Impfung: http://www.wdr.de/tv/quarks/videos/flashplayer.jsp?mid=77879
Hier weiter lesenWarum zählen wir „zehn, elf, zwölf“, statt „zehn, einszehn, zweizehn“?
Was aus einer (vermeintlich) einfachen inhaltlichen Fragestellung für eine (didaktisch/methodisch)
Hier weiter lesenMathematik und Gestaltung – geht das zusammen?
Prof. Beutelspachers „Mathematik zum Anfassen: Der goldene Schnitt“
Hier weiter lesenAlles „Neuro“ – oder was?
Neuro ist ‚in‘ – doch was bringt’s für Unterricht und
Hier weiter lesen„English & Psychology for Teachers“
Albert BANDURA: Sozial-kognitive Lerntheorie Lew VYGOTSKY: Zone proximaler Entwicklung Jean
Hier weiter lesenAlternativer Nobelpreis Physik für „Bruch-Kinetik trockener Spaghetti“
Man hat es ja schon immer irgendwie geahnt, dass es selbst beim Brechen der Spaghettis doch mit rechten (physikalischen) Dingen zugeht: Wenn man nämlich versucht, die langen Nudeln in der Hälfte zu brechen, zersplittern diese in drei oder mehr Teile – und eben nicht (nur) in der Mitte!
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